神经衰弱也是教师职业病之一，主要表现是教师无法运用合适的方法策略解决学生在日常教学中表现的种种不尽如人意的状况。进而使自己在日常教学中身心疲惫，无法做到气定神闲和运筹帷幄。苏霍姆林斯基认为出现这种情况最大的原因还是老师没有理解儿童的特点以及儿童世界的特点。《全世界都想上的课》这本书里也说到：教育的原点是人与人的交往。没有师生间的真心相待、心心相通，教育就无从谈起。
其次是儿童身上没有任何东西是需要教师严酷对待的。记得刚参加工作时，请教前辈们如何上好课，前辈的回答是严肃点，让学生怕你，就能上好课了。最初我也是这么做的，确实让学生怕我了，可心也远了，心远了，做什么努力都是事倍功半。
在《全世界都想上的课》这本书里的桥本武老师也被称为“魔鬼老师”，但学生们去趋之若鹜，原因是全赖其身先垂范。一位能够拿出一本自制教材的教师身上，学生看到的，实际上是一种深不可测的强大实力。所谓教育，是在教师与学生之间展开的一场人与人的格斗。就像有了强大的对手才会有精彩的比赛一样，有了大写的教师，才会有大写的学生。亲其师，信其道。要有真才实学。唯有灵魂与灵魂的碰撞，才能唤醒学生沉睡的潜能。
结合起来理解就是老师可以严厉一点但是要从为学生发展的角度出发，真心实意爱学生。
苏霍姆林斯基还认为乐观信任、杜绝幸灾乐祸、关怀别人、合理的善良这些师生关系中应有的重要品质也是使老师保持健康的永不枯竭的源泉。我觉得以上这些品质即是作为一名老师应该具备的，也是作为一个大写的人应该具备的，既是品质就能修炼，修炼之路就是做中学，学中思，思中悟，悟中成长。亦师亦生，教学相长。
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